viernes, 24 de febrero de 2012

Materiales para el Panorama de la Biología

Chicos
Versión 1.0


Los materiales que he producido para ayudarles en su aprendizaje en la primera parte del bloque 1.

Algunos materiales deben de revisarlos debido a que el sistema educativo mexicano es muy malo. La mayoría de ustedes no tienen las competencias que un estudiante de bachillerato debiera tener. En parte, no es su culpa. Ustedes han tenido muchos maestros malos. No todos afortunadamente. Por ello, sino saben qué es leer, ya no recuerdan su química de secundaria o hacer mapas mentales o conceptuales, piquen en los enlaces correspondientes.

Otros materiales corresponden a los contenidos del bloque 1. Esos materiales son obligatorios. Aún no elaboro todos los materiales requeridos, pero hay lo que hay. Noten, también que muchos de ellos son versiones preliminares, espero les ayuden.

Ustedes deben de involucrarse con decisión y tenacidad. Si quieren, pueden.

Piquen en los enlaces de hiper-texto . Sugiero que lo hagan en la secuencia mostrada:

Cualquier duda, pregunten.Si detectan cualquier error, repórtenlo.




lunes, 20 de febrero de 2012

Aviso

Hola chicos:


Tengo un problema de salud en la familia y tengo que atenderlo. No voy a poder llegar al CB.


Por favor terminen de pasar el encuadre y las competencias a su CET.


Lo revisamos en la segunda clase de la semana 2.


No dejen de anotar sus Apellidos, Nombres en el blog. Así podré capturarlo a mi hoja de cálculo.

miércoles, 15 de febrero de 2012

Competencias

Chicos:
Versión 1.1
CG2: Obra del pintor chino Di Li Feng



Piquen en los enlaces para ir a las páginas de las:



Cópienlas a su CET. Se revisa en la 3ª clase.

martes, 14 de febrero de 2012

Recordando la química de la secundaria

Por M en C Rafael Govea Villaseñor
Versión 1.1
Última modificación: 2012/08/13

Chicos:
Después de revisar someramente su evaluación diagnóstica 2, es claro que no se acuerdan de su curso de química de la secundaria. 

Para reactivar sus conocimientos preparé una presentación. Por el momento es la versión preliminar y sin audio. Espero tener suerte y encontrar un momento sin ruido alrededor para poder grabarlo e ir completando o corrigiendo la presentación de diapositivas.

Vean, por el momento y analicen cada diapositiva. Traten de aprender y apropiarse de los conocimientos. Recuerden que ya los deberían de poseer desde la secundaria:  




Es conveniente que reporten cualquier error o planteen cualquier duda de manera clara y completa escribiendo qué entienden y qué no comprenden, especificando cuál es la diapositiva en juego.

Fórmula estructural simplificada del ATP, la molécula que almacena la energía para impulsar las reacciones químicas de la Vida.







Después de tratar de aprender, descansen, les dejo un poco de música relajante:

.

domingo, 12 de febrero de 2012

¿Qué significa leer?

Por M en C Rafael Govea Villaseñor
Versión 1.04
Última modificación: 2016/02/15


Por Chen Wei
Chicos:

Leer es una acción muy compleja. Muchos suponen que es sencillo aprender a leer y que sólo se trata de memorizar las letras y convertir un código gráfico en otro sonoro.

Así la maestra le pide a Jaimito -¿Qué dice aquí? -Jaimito responde: AAAAnimmmaaalll cuuuuaaadrúuuuupeeeeedooo.

Todos dicen entonces ¡Bravo, bravo,! ¡Jaimito ya sabe leer!

Sin embargo, leer es mucho más que eso. Leer significa encontrar el significado de la palabra escrita. En México nadie le pregunta, después a Jaimito, ¿qué significa "animal cuadrúpedo"? Si le hiciéramos la pregunta, probablemete se quedaria callado y nos miraría con los ojos cuadrados.

Leer es comprender y para ello se necesita descomponer los párrafos de un texto en enunciados y relacionar correctamente unos con otros para inmediatamente integrarlos en la comprensión del contenido de los párrafo y del texto que conforman. 

Requiere descomponer cada enunciado en las palabras que lo conforman y relacionarlas de acuerdo a su función (nombrar los objetos, los seres y las acciones; calificar cómo es cada ser u objeto citado o especificar cómo, cuándo o dónde ocurre la acción). 

Es necesario, también, romper cada palabra en trozos con significado (lexemas) y con información gramatical (gramemas) y relacionarlo con lo ya CONOCIDO PARA INTEGRAR SIGNIFICADOS Y RELACIONES PARA COMPRENDER.

Leer comprensivamente es el resultado de leer mucho, cada día. Aunque, sería mejor decir, leer intentado entender, esforzándose por exprimir el texto y sacarle todo el jugo hasta dejarlo seco como el bagazo. Sugiero empiecen a leer cualquier libro o revista que les llame la atención, aunque sean unas pocas páginas, pero háganlo diario.

Por Mary Jane Ansell



Por ello es muy importante que siempre descubran los lexemas (las partes de las palabras que contienen el significado) y gramemas (las porciones con información gramatical) de cada palabra nueva y busquen en su conocimiento del español las palabras que comparten los lexemas y comprendan su significado.

Una buena estrategia de aprendizaje es recopilar el significado del mayor número de lexemas, conocer la forma en que aparecen en las palabras y a partir de ellos saber leer el significado de cada palabra aunque sea desconocida.

Un sitio donde pueden investigar los lexemas de los conceptos relevantes.


Procedimiento para descubrir el significado de una palabra
Búsqueda de lexemas -

martes, 7 de febrero de 2012

Encuadre de Biología 1 Semestre 2012A

Célula en metafase. Cromosomas en rojo y microtúbulos del huso acromático en ciano.




Hola Chicos de Biología 1 de 2º.
¡Bienvenidos! 

Grupos 266, 273 y 274.
Versión 1.3


Las normas que seguiremos este semestre 2013-A son las siguientes:



1.Valor del curso 100 puntos.
 

2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.
 

3.Tolerancia para entrar al salón = 10  minutos.
 

4.Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos,  pero el  retardo se obtendrá eventual­mente al contestar una pregunta sobre el  tema en estudio y decir su primer apellido.

5. El grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón.

6.Una vez iniciada la clase no hay permisos  para ir al baño.


7. Antes de hacer nada, deben de limpiar sus manos con gel.

8. Durante la clase No se permite el uso de  teléfonos celulares, lentes  oscuros, audífonos, ni aparatos MP3.
 

9.Número máximo de  faltas tolerables = 7.
 

10.Tener >7 faltas implica calificación de  W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar en el examen de recuperación.
 

11.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.
 

12.No se dan permisos para “matar clase”. Si el grupo “mata clase” sin  avisar  me enojaré con él; si avisan en la sesión previa me enojaré menos,  pero en  ambos casos la clase se considerará como vista.
 

13.Los días feriados  oficiales son los únicos en los que no habrá clases. La asistencia se tomará en  cuenta para evaluar la “actitud” del alumno y tomar decisiones sobre su calificación final.  El 18 de marzo, 1°, 6, 10 y 15 de mayo son feriados  oficiales. Las vacaciones de semana santa son del 25 de marzo al 8 de abril. El fin del semestre es el 21 de junio.
 

14.Cada actividad de laboratorio vale 6 puntos. 2 prácticas
 

15.Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 12
 

16.Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional  (investigación documental o realización de modelos).
 

17.Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo si­guiente,  excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):

a)Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa NO PODRÁN INGRESAR AL LABORATORIO.
b)Traer leído el manual de laboratorio.
c)Portar la bata de laboratorio
d)Traer por equipo el material solicitado en el manual.
e)Traer por equipo un  trapo y una barra pequeña de jabón.

18.Siempre habrá más de una  versión de c/ examen.
 

19.Duración máxima de c/ examen parcial = 55  min.
 

20.Total de exámenes parciales: 4
 

21.Puntos asignados por exámenes: 50

22.Puntos asignados por desempeño en clase: 20
 

23.Puntos asignados por Trabajo (proyecto): 18



24. Puntos asignados por laboratorio: 12


25.Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en  exámenes, salón, laboratorio y trabajo.
 

26.Cada alumno requiere traer todos los días a clase:
  • Material instruccional
  • Alcohol en gel
  • Varias hojas de papel tamaño doble carta
  • Lápices de colores,
  • Lápiz,
  • Goma,
  • Regla,
  • Cinta adhesiva
  • Cuaderno profesional cuadrícula chica (Cuaderno de Evidencias de Trabajo)
  • 3 resaltado­res (amarillo, naranja o  rosa y  verde),
  • calculadora  (“Chafatronic”) y
  • Tabla  periódica.
26.Este encuadre debe copiarse a la 2ª hoja de la porción de su cuaderno dedicada a la asignatura, después de su carátula. Se verificará en la segunda clase y servirá para la evaluación de la primera semana.



Bibliografía recomendada:
  • Sadava, David et al (2009) Vida. Trad. del inglés, 8ª ed. Ed. Médica Panamericana, México, 1376 p.
  • Solomon (2008) Biología. Trad. del inglés, 8ª ed. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
  • Mader S, Silvia (2008) Biología. Trad. del inglés, 1ª ed. Editorial McGraw-Hill Interamericana. México, 1052p.
  • Curtis, Helena (2008) Biología. Trad. del inglés, 7ª ed. Panamericana, Bs. As. 1160p.
  • Curtis, Helena y Sue Barnes (2006) Invitación a la Biología, Trad. del inglés. 6ª ed. Panamericana. Méx. 768 p.

Recuerden que deben de anotar su grupo y nombre completo (Apellido paterno, Apellido materno y Nombre(s)) en la ventana de comentarios en la parte inferior de esta entrada del Blog. 

El que dejen sus datos en la sección de comentarios es una evaluación de sus competencias TICs. 
  1. Si lo logran antes de la 2a. clase pueden obtener entre 6 a 10 en su evaluación de la 1ª semana. 
  2. Si lo logran antes de la 3a. clase pueden obtener un máximo de 7. 
  3. En caso de no lograrlo, La calificación de la semana 1 será de 5 o menos.
  4. Mientras no dejen su nombre y grupo en los comentarios del blog, su calificación en las evaluaciónes semanales será cero.
 



enseñanza superior