Semana 2 del semestre 2022A

Si, se trata de aprender rápido, bien y para siempre.

Chicos:

Versión 2.2
Última actualización: 2022/02/25

Ante de entrar en materia unas palabras sobre el tema relevante de la Pandemia de COVID.

Curso de la Respuesta Inmune

Ante los gérmenes, se necesita que el Sistema Inmune responda. No es lo mismo la respuesta primaria que la secundaria. No es lo mismo cuando el cuerpo enfrenta a un germen desconocido que cuando le vuelve a encontrar.

El Sistema Inmune responde de con defensas innatas (azul) y luego monta una respuesta específica (violeta) que derrota a los invasores (naranja).

Un cuerpo recuperado ya construyó defensas específicas contra los gérmenes, un segundo encuentro provoca una respuesta inmune más rápida y eficiente.

Las vacunas no son magia, sólo son un medio para presentarle al sistema inmune a los posibles invasores y de éste modo el cuerpo pueda construir defensas específicas para enfrentarles más rápido y mejor.

Vacunémonos todos

Otro aspecto que deben conocer es que su plan de estudios está diseñado por el Enfoque de Competencias y deben conocer sobre ese enfoque para aprovecharlo mejor.

No cualquiera puede hacer este truco

Competencias

El enfoque del plan de estudios del CB y de hecho de toda la educación básica es por COMPETENCIAS:

Una Competencia en sentido educativo es una conducta compleja que consiste en lograr un buen desempeño recurriendo al uso coordinado de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. La educación basada en competencias implica que las personas crezcan y sean capaces de comportarse adecuadamente en su casa, trabajo, recreación, estudio...

El desempeño óptimo no deriva directamente de poseer conocimientos o habilidades, sino de su entrelazamiento con valores y actitudes correctos. Tampoco se puede ser competente teniendo valores y actitudes adecuados si se carece de los conocimientos o habilidades que soporten la conducta.

En un accidente sabemos que debemos asistir a quienes resultaron heridos. Si alguien es médico y no ayuda porque nadie le pagará el servicio. Es obvio que no es competente. Otra persona dispuesta a ayudar tampoco sería competente si no tiene los conocimientos para dar respiración boca a boca. E incluso, teniéndolos solo en teoría, carece de práctica.

Así pues las competencias se sustentan en los conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Cómo un techo se sostiene por las columnas que se yerguen debajo.

Para la EMS se definieron 11 competencias genéricas y para el área de las ciencias experimentales, 14. Es muy útil conocerles y ser consciente que las actividades escolares en cada materia del CB pretenden desarrollarles. Siempre que pueda les indicaré cuál competencia genérica (CG) o disciplinar de las ciencias experimentales (CD) está involucrada. 

Piquen en los enlaces anteriores, copien las competencias a su cuaderno de evidencias. Son la actividad 5 y 6. Cuando cite una competencia preguntaré su texto. Por ejemplo: CG4e: "Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas." En este caso deben de ser capaces de usar TICs para cumplir con la consigna.

Recomendaciones

Indicaciones para apoyarlos en su aprendizaje y desarrollo de competencias.

   * Deben estudiar las páginas de este blog con anticipación a las clases de la semana correspondiente, los videos, las presentaciones de diapositivas y los materiales enlazados. 

  * Para evitar gastar datos de más, evadir problemas por apagones, fallas o ausencia de conexión a Internet, deben de bajar las páginas del blog, las presentaciones (de SlideShare) y videos (YouTube) a sus memorias usb o sd para visualizarlos todas las veces que sea necesario en diversos equipos. De preferencia en aparatos con las pantallas más grandes posibles.  Computadoras de escritorio > Lap tops > tabletas > teléfonos celulares e incluso pantallas de TV.

No está de más insistir que de la misma manera que una computadora, por más moderna y veloz que sea, es inútil si tiene el disco duro vacío, Ustedes requieren llenar su "disco duro con software y datos". 

Usen memoria inteligente. Ya que la memoria bruta es útil, pero de uso más laborioso (requiere más trabajo) y es de difícil adquisición y recuperación.

Sean flojos, sólo trabajen lo necesario para cubrir sus objetivos, pero háganlo.

El Método Científico

La Biología es una ciencia, como tal obtiene sus conocimientos objetivos aplicando un método que asegura mejora continuamente la calidad de los conocimientos de la Realidad. Iniciaremos nuestro curso estudiando dicho método.

Buen aprendizaje. 

Miren la clase sobre la presentación del Método Científico mostrada más abajo, en el siguiente video.

Presentación de diapositivas

Método Científico de govearraf

El artículo que presentó el Instituto Gamaleya sobre la fase 3 de la vacuna Sputnik es accesible desde este Vínculo. Usaremos una parte de él para ver unos aspectos del método científico.

Características de la Ciencias y las Pseudociencias.

CG2 "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros."

 

Bienvenida al semestre 2022A

 ¿Eres lobo gris o no lo eres?

Es hora de que la generación de Cristal se convierta en Cristal Templado

Bienvenidos

Versión 4.1
Última modificación: 2022-02-21

Hola Chicos:

A partir del 21 de febrero empezaremos otro semestre. En esta ocasión regresaremos en una modalidad híbrida. 

Cómo saben la Pandemia de COVID continúa, pero la mayoría de los adultos están vacunados y reforzados vs el virus SARS-CoV-2, incluso sus compañeros de más de 15 años. Estamos en un estado de inmunidad poblacional que permitirá que trabajemos de manera presencial. Primero con cautela, una mitad una semana y otra mitad en la siguiente.

Recordemos que el virus SARS-CoV-2 se transmite por el aire por medio de gotículas o aerosoles:

Por ello las 4 acciones más efectivas para combatir la pandemia en este momento son:

Vacunarse

Vacúnense si aún no lo han hecho.

Quedarse en casa si presentan síntomas de Resfriado

Fiebre-catarro-dolor de cabeza-malestar

Ventilar todos las habitaciones

https://www.sfmnews.com/2021/03/el-covid-19-esta-en-el-aire-la.html

Uso adecuado y consistente de cubrebocas

Seguiremos usando varias aplicaciones de Internet para desarrollar el semestre:

• TEAMS para dirigir el trabajo de clase de los compañeros que estén en el CB y de los que les toque estar en casa. Todo el semestre utilizaremos la técnica de Clase Invertida, que consiste en estudiar diversos recursos colocados en la red antes de las clases, de manera que con los conocimientos adquiridos realicen diversas actividades dentro de ellas que serán entregados por medio de Tareas de TEAMS.

• El blog de la materia Biología 1 C201, donde colocaremos la información y todos los recursos didácticos. URL: biol1c201.blogspot.com 

• Socrative Student como plataforma de cuestionarios en línea, ya sea de enseñanza o de evaluación. Mi salón de Socrative es : 221746

• Telegram como app de mensajería para coordinar el trabajo entre ustedes, así cómo conmigo. Mi usuario: Govearraf

Trabajaremos durante 17 semanas para lograr los objetivos de Biología 1, en pocas palabras aprenderemos de los conceptos, procesos y hechos más importantes del nivel de organización "Célula". Descubriremos algunos aspectos de la realidad ocultos a nuestros ojos porque pertenecen a los Mundos nanoscópico (nano- = milmillonésimo):

Proteína receptora del mensajero llamado Péptido Y

 

Molécula de ADN

 

Y microscópico (micro- = millonésimo) 

Sobre la superficies húmedas pueden conformarse cubiertas microscópicas constituidas por bacterias (biofilms)

En el Mundo Microscópico: Célula eucariótica en cultivo.

Como saben de la escuela secundaria, todos los seres vivos estamos constituidos por células e iniciamos nuestra existencia como una de ellas. Tanto a nivel de cada uno de nosotros como respecto a todos los organismos actuales y el mismo origen de la Vida hace casi 4 mil millones de años (Ga).

Estudiaremos de las células: sus componentes químicos, su origen, su estructura, funcionamiento y la diversidad de especies existentes.

Esquema de una célula con núcleo

Célula con nucleoide

Actividades iniciales del semestre.

Antes de la primera clase, leer esta Bienvenida y tomar nota de las actividades. Especialmente las indicaciones de trabajo y el encuadre.

Deben de realizar lo siguiente:

• Si no la tienen en sus móviles, bajen la app Socrative Student. Puede usarse directamente, sin instalar nada desde una computadora conectada a Internet para cuando les toque estar en casa.
• Cada vez que entren a Socrative Student y al chat de TEAMS deben anotar el nombre de mi salón (221746) y su nombre bajo la siguientes especificaciones: 

Anoten su grupo, guion, primer apellido, guion e iniciales o abreviaturas de su segundo apellido y nombres. Es decir:  grupo-Apellido1-Ap2N1N2

• Por ejemplo: Para mi nombre sería 468-Govea-VillasRaf.
• En encuestas (anónimas, por supuesto) deben anotar como nombre grupo, guion y matrícula. Por ejemplo: 468-027347374G
• También formen un equipo de 6 integrantes, tres con apellido con inicial A a L y tres con iniciales de M a Z de acuerdo cuando les toque asistir al CB. Asignen al equipo un color (azul, magenta, lima, melocotón, violeta y verde) y un nombre a su gusto. Con la limitación de 3 palabras máximo y el grupo al inicio. Por ejemplo: Verde, 452-LosMesones
• Con ese color o nombre participaran en algunas actividades con Socrative Students o TEAMS.
• Insisto, siempre inicien todos sus mensajes anotando su grupo-Apellido1-Ap2N1N2 en sitios como Youtube y SlideShare sean más crípticos: anoten grupo+las 4 letras iniciales de su CURP. Por ejemplo, yo anotaría: 477+GOVR.

• (CG4e) Bajar la aplicación de mensajería Telegram a su teléfono (si no lo han hecho), registrarse anotando su nombre completo.
• Coloquen un buen retrato en su perfil. Con fines de identificación.
• Siempre mencionen su grupo y nombre como les indiqué arriba.

• Luego búsquenme en Telegram con mi usuario Govearraf  y envíen un mensaje presentándose y mencionando el color y nombre del equipo al cual se integraron.
• Si ya tienen la aplicación Telegram, solamente envíen el mensaje.

Apodérate del conocimiento de nuestro Mundo. Pintura de David Graeme Baker. CG2a

Encuadre

Las normas que seguiremos este semestre 2022A son las siguientes:

1.Valor del curso 100 puntos.
 
2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.
 
3.Tolerancia para entrar al salón = 10  minutos.
 
4. Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos,  pero el  retardo se obtendrá eventualmente al contestar una pregunta sobre el  tema en estudio diciendo su primer apellido inmediatamente después de responder.

5. El grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón. Ocupen el lado derecho de su mesa.

6. Una vez iniciada la clase no hay permisos  para ir al baño.

7. Antes de hacer nada, deben de limpiar su mesa (deben de llevar un pequeño trapo dentro de una bolsa).

8. Durante la clase No se permite el uso de  teléfonos celulares, lentes  oscuros, audífonos, ni aparatos MP3. Excepto cuando así se les indique.

 
9. Número máximo de  faltas tolerables 20% = 7. La asistencia se tomará de la hoja de cálculo con su calificación de el examen de cada clase en Socrative Student, Por ello es necesario que anoten bien su nombre para evitar falla de captura.
 
10.Tener >7 faltas implica calificación de  W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar el examen de recuperación.
 
11.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir, siempre por vía electrónica, con las tareas o actividades requeridas. Todo mundo debe de realizar las actividades en el horario de clase, sin importar si están en el salón o en casa. 

 
12. No se dan permisos para “matar clase”. Por que ello es una falta grave de ética de trabajo. Si el grupo "mata clase" las actividades de ese día se considerarán como vistas.

13. Con el objeto de poder entregar tareas, poder acceder al blog de Biología 1 (biol1c201.blogspot.com) e identificarlos adecuadamente: Todos los alumnos deberán enviarme un mensaje desde Telegram y subir a su perfil un buen retrato reciente (sólo su rostro) como avatar. 

14. Los días feriados  oficiales son los únicos en los que no habrá clases. La asistencia se tomará en  cuenta para evaluar la “actitud” del alumno y tomar decisiones sobre su calificación final. Son feriados oficiales el 21 de marzo, 5 y 10 de mayo. El fin del semestre será el 1° de julio. Las jornadas académicas y de gestión serán los días  30/marzo, 26/mayo y 14/junio. Las vacaciones son del 11 al 22 de abril.

15.Total de puntos asignados a actividades en clase: 30. 
 
16.Cancelado, mientras estemos en modo híbrido [Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional  (investigación documental o realización de modelos).]

 
17. Cancelado, mientras estemos en modo híbrido [Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo siguiente,  excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):

a) Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa perderán la mitad del puntaje de la sesión de laboratorio.
b) Traer leído el manual de laboratorio.
c) Portar la bata de laboratorio
d) Traer por equipo el material solicitado en el manual.
e) Traer por equipo un  trapo y una barra pequeña de jabón.]

18. Los exámenes se harán vía Internet cada clase. Para ello consigan un dispositivo capaz de navegar y datos para las dos clases de la semana. No se les pide que compren, sino que desarrollen sus competencias para llegar a clase equipados (usen sus becas Benito Juárez o pidan prestado los aparatos a sus familiares, compañeros o amigos).
 
19.Duración máxima de c/ examen = 20  minutos, los últimos de cada clase.
 
20. La calificación anotada en el SiiAA será el promedio de los últimos exámenes del corte correspondiente.

21.Puntos asignados por exámenes: 50. 

22. Puntos asignados por contestar el examen y demostrar asistencia aunque estén en casa: 20

23. Puntos asignados por desempeño en clase (asignaciones en TEAMS): 30 puntos.

23.Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en  exámenes parciales, trabajo en clase y asistencia. Estos porcentajes serán válidos, si y sólo si, su gráfica de los exámenes rebasa el umbral para aprobar (6). Si no logran rebasar el umbral (6) es posible aprobar, pero no seguro, todo dependerá de su asistencia a la mayoría de las clases, su actitud positiva en éstas y en otras actividades del semestre.

De acuerdo al trabajo realizado en clase (asistencia y participaciones) La calificación final suele ser 1 punto más o menos del mayor nivel alcanzado y en algunos puede ser 2 puntos arriba o abajo.

 
24.Cada alumno requiere traer todos los días a clase:

• Material solicitado específico para ciertas clases.
• Alcohol en gel
• Lápices de colores,
• Lápiz,
• Goma,
• Regla,
• Cinta adhesiva
• Cuaderno profesional cuadrícula chica (Cuaderno de Evidencias de Trabajo) con hojas numeradas en el lado superior derecho conforme se avance en las clases.
• 3 resaltado­res (amarillo, naranja o rosa y verde o azul),
• calculadora  científica y
• Teléfono inteligente capaz de navegar. El teléfono debe estar en modo silencioso y guardado a menos que reciban la instrucción de usarlo para las evaluaciones y otros fines.

25. Este encuadre debe copiarse a la 2ª hoja de la porción de su cuaderno dedicada a la asignatura, después de su caratula con los datos de identificación pertinentes. Sean prolijos. Servirá para la evaluación de la primera clase (Tareas de TEAMS).

26. Deben pegar en la hoja 3 la fotocopia la credencial para votar de alguno de sus padres (ambas caras) o tutores con la firma de enterado del contenido del encuadre y que conocen mi cuenta de correo para consultas sobre su desempeño (govearrafa@gmail.com). Lleven para la 2a clase las fotocopias para adherirlas en clase y subir la evidencia a TEAMS.

Carácter y naturaleza de la Biología.

Estudien antes de la primera semana esta presentación.

La Biología como Ciencia-v3 from govearraf

La explicación en video de las diapositivas anteriores se encuentra el el siguiente vínculo.

Una línea del tiempo incompleta de la Biología

Es conveniente que bajen las diapositivas, presentaciones y videos a la computadora o móvil con el objeto de no gastar datos de navegación. 

Para bajar las diapos a su computadora, tableta o celular, piquen en el enlace de hipertexto con el nombre de la presentación y obtengan el pdf de la presentación desde SlideShare.net (para ello deben de registrarse allí). 

También agregaré la grabación de una clase con este contenido mediante un vínculo a youtube. Mi canal allí se llama "rgvhomo". Siempre pueden visitarle en búsque de información.  Competencia genérica a desarrollar, entre otras, CG4e "Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas."

También pueden visitar la siguiente página.

• Las ramas de la Biología

El objetivo es que puedan distinguir entre los 4 tipos de ramas de la biología, sus ciencias básicas y disciplinas que requieren de los conocimientos biológicos. 

Lleguen a clase 2 de la semana 1 con los contenidos de campo de estudio de la biología, sus ciencias auxiliares y ramas aprendidos. En el grupo Telegram o TEAMS se divulgará cualquier instrucción adicional.

Finalmente una pieza de música de Rock Progresivo (CG2 "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros."):

Semana 14 del semestre 2021A

 

Por M. en C. Rafael Govea Villaseñor

Versión 2.2
2019-05-16
Última modificación 2021-05-11

Chicos. 

Tienen que recordar que ustedes son tan tenaces y perseverantes como los lobos grises. Ya falta poco. Las últimas clases son cruciales. Hay que ser estratégico, centrar los esfuerzos en los temas, conceptos y hechos que no dominan. 

Apréndanlos y verifiquen el los entrenamientos que inician a las 21:15 los domingos, martes y viernes. Ya solamente restan 4.

Biodiversidad

La Clasificación de las especies de organismos que han existido y de las que aún sobreviven es un problema científico aún no resuelto del todo. Ahora sabemos que los sistemas de clasificación propuestos en el pasado no cumplen con su primera finalidad de reflejar la historia evolutiva de la Vida. 

Sin embargo, los biólogos aún no nos hemos puesto de acuerdo sobre un esquema de clasificación que refleje correctamente las relaciones evolutivas de todos los tipos de organismos y a la vez, permita una descripción nemotécnicamente eficaz de los millones de especies de seres vivos.

Se han propuesto otros esquemas de 2, 3, 4... 8 o más Reinos, pero sin alcanzar el consenso de la comunidad científica. Los primeros esquemas, como el Haeckel (1866) en el siglo 19 se han mostrado incompletos. Por ello están es desuso.

El esquema de 5 reinos de Whittaker permite conocer un panorama útil de la diversidad. Pero no es una descripción correcta de toda la Biota de la Tierra. No lo es porque no refleja correctamente la evolución de todos los linajes de organismos. Algunos linajes están sobre dimensionados y otros no son visibles, además de ser incompleto. 

Existe el esquema de 3 Dominios  de Woese (1977). Esta opción siendo correcta, no permite por si mismo visualizar con suficiente resolución toda la diversidad de la Biota.

Como ya lo mencioné, los biólogos aún no hemos llegado a un consenso sobre un sistema de taxones que describan correctamente la evolución y sirva para describir mnemotécnicamente un panorama de la biodiversidad tal como la conocemos. Por lo tanto usaremos el esquema de 5 Reinos de Whittaker (1959) para describir la biodiversidad aprovechando el nivel básico del blog y también el esquema de 3 Dominios de Woese. La representación ecléctica de Whittaker+Woese, la vemos en el siguiente esquema:

Esquema de 5 Reinos de Wittaker

Whittaker  clasificó a los organismos recurriendo primero a tres niveles de complejidad:

• El procariótico. Por poseer células con nucleoide y por tanto, sin núcleo celular.
• El eucariótico unicelular. Por poseer células eucarióticas (con núcleo y un extenso sistemas de endomembranas). Ademas de vivir solas enfrentando directamente el entorno y
• El eucariótico multicelular. En este nivel, los organismos están constituidos por la asociación de muchas células nucleadas que enfrentan juntas los cambios ambientales.

 Luego, Whittaker usó el tipo de nutrición presente en cada nivel.

Ello le llevó a proponer el Reino Fungi (nutrición heterótrofa por absorción) a los reinos Animalia (nutrición heterótrofa por ingestión) y Plantae (nutrición autótrofa). Los dos últimos ya eran reconocidos desde hace siglos.

Vean los siguientes ejemplos de organismos de los reinos según Whittaker.

Reino Monera 

El reino Monera fue el primer reino en existir, de allí su nombre (mon- = uno = solitario). Este reino está formado por todos los organismos con células procarióticas, es decir con el material genético directamente en el citoplasma (nucleoide). Los organismos procarióticos pueden ser heterótrofos o autótrofos, móviles o sésiles, aerobios o anaerobios, unicelulares o multicelulares, de vida libre, simbioticos o parásitos y desintegradores o productores de materia orgánica.

Existen 2 linajes principales las Eubacterias (eu- verdadera) y Arqueobacterias (arqueo = viejo). Woese a fines del siglo pasado, propuso crear un nivel taxonomico superior, el Dominio y asignar las bacterias citadas a los dominios, respectivamente: Bacteria y Archaea.

Vean a esta eubacteria patógena unicelular en fotografía de falso color verde, se llama Staphylococcus aureus suele vivir en nuestro cuerpo como microbio amigo y tambien como patógeno:



Vean a esta eubacteria fotosintética multicelular, Anabaena:

Los heterocistos, las células verde-brillantes llevan a cabo la fijación de nitrógeno

Esta arqueobacteria llamada Methanococcus sp. es de vida libre, es un organismo anaerobio (an- = no; aero- = aire [es decir sin oxigeno] y -bio = vida, ser vivo), autótrofo (auto- = por si mismo y trof- = comer) capaz de vivir a alta temperatura en los humeros blancos submarinos:

Usa CO2 para oxidar el H2 y generar energía y CH4 como desecho

Vean a esta arqueobacteria anaerobia: Pyrococcus furiosus:
Fue descubierta en una zona volcánica. P. furiosus es un anaerobio hipertermofilo (hiper- = mucho más, termo- = calor y -filo = amor, afinidad) y usa péptidos y carbohidratos como fuente de carbonos.*

Su temperatura óptima de crecimiento es de 100º C

Reino Protista

En un tiempo se les creyó ser los primeros organismos, de allí su nombre (prot- = primero e -ista = entendido como aumentativo) es decir: los primeros. Este reino, ya había sido propuesto, pero  Whittaker lo concibió conformado por todos los organismos eucarióticos unicelulares. Esta idea resultó poco adecuada porque la multicelularidad evolucionó en muchos linajes diferentes. Lyn Margulis reunió a los grupos unicelulares con sus parientes multicelulares y denominó al reino, Protoctista (octis- = fundador, -ista = como aumentativo) significando los primerísimos fundadores.

Con todo, este reino esta deficientemente definido y suele incorporar a cualquier especie eucariótica que no cumpla con los criterios para ser considerada animal, hongo o planta verde.

Actualmente, todas las propuestas de clasificación dividen a este grupo en 6 u 8 reinos o supergrupos. Conforme avancen los estudios de secuenciación de genomas de especies claves de todos los grupos será posible llegar a un consenso. Por ejemplo. Noten que los reinos Animalia, Fungi y Plantae son solamente ramitas de estos supergrupos. Esa es una razón por la cual el esquema de 5 Reinos de Wittaker es incorrecto y deberá sustituirse por otro.

Baldauf SL 2008 An overview of the phylogeny and diversity of eukaryotes J.Sys.Ev. 46

Fabri et al 2020 The New Tree of Eukaryotes Trends of Ecol & Evol 35(1)43-55 

Los Protistas o Protoctistas pueden ser heterótrofos o autótrofos, móviles o sésiles (sesi- = sentado), aerobios o unos pocos anaerobios, unicelulares o multicelulares, de vida libre o parásitos y desintegradores, consumidores o productores de materia orgánica



Vean al protista fotosintético Pediastrum es un organismo multicelular:




Vean a Volvox otro protista fotosintético multicelular foto y gif animado:

Esta esfera hueca de hasta 50 mil células se llama Volvox

Varios ejemplares de Volvox- animado

Con todo, la mayoría de los protistas son unicelulares como este Stentor (foto y gif animado):

Reino Animalia
De los animales (anim- = ánima, animado) sólo pondré poco material porque son los organismos que más conocen. Somos organismos eucarióticos mayormente pluricelulares con nutrición heterótrofa por ingestión. Móviles y con estructuras sexuales multicelulares.

Un magnífico retrato de un chimpancé perteneciente a nuestra especie hermana:




Reino Fungi
Los hongos son mayoritariamente multicelulares (hay unicelulares) y su cuerpo se llama micelio. Son sedentarios. Vean esta fotografía de alta resolución del micelio:




El micelio (mic- = hongo) es el verdadero cuerpo de los hongos y está formado de Hifas (hif- = tejido fino o delicado), filamentos conformados por cadenas de células alargadas . A veces las hifas también se ramifican como la mostrada en la foto.

Los hongos tienen ciclos de vida cuya fase diploide existe con células dicarióticas (di- = 2 y cario- = núcleo), pues los núcleos no se fusionan como pasa con los demás eucariotes.

Las flechas blancas señalan a los 2 núcleos y las amarillas la pared entre ellas.

La multiplicación de las células ocurre en la célula final. Ambos núcleos de dividen por mitosis y luego se transfiere el segundo núcleo por un puente citoplásmico:

Noten cómo crecen las hifas por su extremo terminal:

Los hongos al tener nutrición heterótrofa por absorción suelen ser parásitos o simbiontes. Las hifas del hongo crecen entre las células de los tejidos y absorben nutrientes. Noten las hifas en el espacio intercelular:

Algo semejante ocurre en los tejidos de la mazorca del maíz cuando el hongo huitlacoche crece en ella:

Los hongos pasan en su ciclo de vida por un estado dicariótico muy visible (di- = 2 y cario- = núcleo), Lo que comúnmente llamamos hongo es sólo la estructura reproductora denominada seta conformada por células dicarióticas (que mal usamos para nombrar a un hongo comestible). Vean estas setas:
Amanita flavoconia.


O estas otras creciendo sobre materia orgánica muerta.






Reino Plantae
Las plantas (plant- = plantar, estar fijo al suelo) verdes son el último reino en evolucionar a partir de protoctistas fotosintéticos que invadieron el medio terrestre hace unos 400 millones de años. Son organismos pluricelulares con nutrición autótrofa. Sedentarios (sésiles).

Vean estas centenas de plantitas que llamamos musgos, Polytrichum commune:


Los helechos son plantas que ya tienen vasos conductores de savia.



Los pinos son ejemplo de las plantas que producen semillas desnudas:

Una tomatera es un ejemplo de una planta con flores, mismas que dan semillas dentro de frutos:

Esquema de los 3 Dominios de Woese

Al secuenciar y comparar el gen del ARN de la subunidad menor del ribosoma de una muestra de especies. Woese y sus colegas encontraron 3 linajes en toda la Vida. Dos de ellos se clasificaban como Monera y el tercer linaje contenía a los 4 reinos restantes, según Wittaker.

Tres linajes de la Vida, según Woese

Woese propuso la creación de una categoría taxonómica superior a Reino, el Dominio. A los dominios procarióticos los él les denominó Bacteria y Archaea. El tercer dominio y último en surgir (cuando aparece la célula eucariótica) se llama Eukarya, mismo que como ya dijimos contiene a todos los reinos eucarióticos según Whittaker.

Versión reciente de los 3 linajes.

Distinguir a los 3 Dominios no es fácil respecto a los Dominios con morfología procariótica. En la siguiente tabla se comparan diversas características:

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*  Pyroccocus furiosus, en Microbe Wiki. visitado el 22/08/2014: https://microbewiki.kenyon.edu/index.php/Pyrococcus_furiosus