Semana 7 del semestre 2021A

Tierra primitiva, Abiogénesis

 

El Origen de la Vida

Chicos:
Versión 2.1.1
Última modificación: 2021-04-18


El tópico del Origen de la Vida es un tema actual de investigación. Si bien existe una teoría ampliamente aceptada por la comunidad de biólogos que explica racionalmente y que cuenta con muchas piezas de evidencias a su favor (Teoría Oparin-Haldane = T. Quimiosintética = T de la Síntesis Abiótica). De hecho es la mejor explicación disponible, sin embargo existen muchos huecos y detalles por definir. Pues la Abiogénesis, es aún tema por dilucidar completamente.

Trataremos el tema usando las diapositivas de la siguiente presentación.

Origen de la Vida-v3 from govearraf

Recuerden que deben de tomar nota de los conceptos, hechos y principios relevantes. Es útil que con ellos elaboren un Mapa Mental del tema de la semana.

Cualquier duda, escríbanla en la sección de comentarios (más abajo) o en el grupo de Telegram.


Si alguno de ustedes tiene el sano interés sobre el tema puede checar las siguientes presentaciones, dado que el nuevo programa de Biología 1 redujo la extensión de tópicos sobre el origen de la Vida. 

Para aspectos históricos sobre los que se ha pensado en el pasado sobre la abiogénesis (a- = negación, bio- = vida, gen- = generar y -sis = procesos) y epistemológicos, decir sobre las condiciones sobre los cuales construimos el conocimiento:

Algunos tópicos históricos y epistemológicos de la abiogenesis from govearraf

El origen de la Vida (abiogénesis) tuvo que ocurrir sobre la base de su factibilidad termodinámica. Pues de otro modo nunca hubiese surgido:

Termodinámica del origen de la Vida from govearraf

La teoría Oparin-Haldane se ha mostrado apoyada por evidencias en términos de que la evolución química previa al origen de la la Vida realmente ocurrió. Sin embargo la idea de una "Sopa primigenia" no se sostiene por diversas razones (termodinámicas, bioenergéticas y filogenéticas). Las teorías abiogenésicas modernas proponen a las chimeneas hidrotermales submarinas alcalinas como los lugares donde las fases finales de la evolución química y prebiótica ocurrieron.

Teorias Modernas sobre el origen de la Vida from govearraf

Como evidencia de la Evolución Química propuesta Oparin pueden checar estas presentaciones:

Para el origen del Universo.

Origen Del Universo from govearraf

Para el origen de los Elementos Químicos:

Origen De Los Elementos Quimicos from govearraf

Para el origen de los Sistemas Planetarios:

Origen de Los Sistemas Planetarios from govearraf

Semana 6 del semestre 2021A

 

Composición Macromolecular de los Seres Vivos

Versión 3.5
Última modificación 2021-04-18

Pequeña porción de la membrana celular

Continuaremos estudiando la composición química de los seres vivos en las presentaciones que siguen. Ya estudiamos a las pequeñas moléculas, las cuales son muy importantes, participan en el metabolismo (conjunto de reacciones químicas que gestionan la masa y energía celulares) y que estudiaremos en el último corte.

Sin embargo, son las oligo y macromoléculas las sustancias determinantes para los procesos biológicos que implican reacciones químicas que transforman químicamente las micromoléculas para obtener energía libre del entorno y su uso para construir las estructuras celulares.

Así pues, revisemos la composición química al nivel "Macromolécula"

Composición Macromolecular de los Seres Vivos from govearraf

Aquí está el video de la Introducción sobre la composición macromolecular.

Aquí el video sobre las Proteínas.

Aquí el video de los Ácidos nucleicos

Aquí el video de los Polisacáridos

Virus SARS-CoV-2

CG2

Semana 5 del semestre 2021A

 

Composición Molecular de los Seres Vivos

Versión 3.5
Última modificación 2021-04-01

Chicos: Analicen la imagen anexa y contesten la siguientes preguntas:

¿De qué sustancias está conformado el 70% de la masa de una célula bacteriana? ____

¿De qué esta conformado el resto de la masa? ____

¿De qué sustancias está conformado el 15% de la masa? ___

¿De qué sustancias está conformado el 4% de la masa? ___

¿De qué sustancias está conformado el 6% de la masa? ___

¿De qué sustancias está conformado el 2% de la masa? ___

¿De qué sustancias está conformado el 1% de la masa? ___ y ¿De qué sustancias está conformado el último 2% de la masa? ___

Noten la distribución en los componentes químicos.

Continuamos estudiando la composición química de los seres vivos, Cada vez mostramos componentes más complejos. Las pequeñas moléculas son muy importantes, participan en el metabolismo (conjunto de reacciones químicas que gestionan la masa y energía celulares).

La principal "moneda" energética de las células

La presentación adaptada a la última versión programática de la materia aún se muestra abajo.

Composición química, Pequeñas Moléculas Orgánicas from govearraf

Aquí está el video de una clase donde explico las diapositivas de la presentación de arriba.

Aquí el modelo del Virus SARS-CoV-2 Como preámbulo del estudio de la composición macromolecular de los seres vivos.


CG2

Semana 4 del semestre 2021A

 

Composición química elemental de los seres vivos

Chicos:

Versión 3.2 

Última modificación 2021-04-01

¿De qué estamos hechos los seres vivos? Es una pregunta importante. En el pasado se creyó que los componentes de los seres vivos eran especiales y requería de una fuerza sobrenatural especial, la Vital, para existir.

La respuesta puede darse desde varios niveles de organización:

1. "Átomo"
2. "Molécula"
3. "Macromolécula"

Hay varias preguntas por hacer a cada nivel:

¿Cuáles entidades químicas nos forman?

¿En qué cantidad se encuentran en los cuerpos de los organismos?

¿En cuáles procesos biológicos son importantes?

Estudien las siguientes presentaciones de diapositivas

Los elementos de la Vida:

Composición Elemental de los seres vivos from govearraf

Aquí el video correspondiente de la conferencia en línea.

Las Pequeñas moléculas inorgánicas:

Composición química, Pequeñas Moléculas Inorgánicas from govearraf

Aquí está el video de la explicación de las diapositivas de las PMI de arriba.

CG2 "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros."

Semana 3 semestre 2021A

 

Espero que su Vida sea mejor para ustedes al desarrollar todos sus dones

Vean este viaje por la extensión de lo muy muy grande hasta lo pequeñísimo

Chicos:
Versión 2.5
Última modificación; 2021-03-08

Para apoyarlos en su aprendizaje y desarrollo de competencias deben entrar a las siguientes páginas.  El objetivo es caracterizar a lo vivo y demostrarles los niveles de organización de la Materia.

El resultado de aprendizaje es conocer de manera ordenada los niveles de organización (por supuesto usando memoria inteligente). Para ello deben aprender a extraer el significado de una palabra a partir de la misma palabra.

Recuerda, en ciencia, todos los conceptos técnicos se cons­truyen a partir de lexemas provenientes del griego y del latín. El que un término contenga un lexema es un conocimiento factual y como tal lo debes de recordar.

Debido a que el español es una lengua romance, es de­cir, derivada del latín es común que las palabras espa­ñolas con­tengan lexemas de origen latino y a través de él, también del griego. Por ello debes de usar tu conocimiento del español para deducir el significado de los lexemas.

• Primero debes partir la palabra en trozos (lexemas y gramemas)

• Luego usa tu memoria auditiva para identificar pala­bras conocidas que contengan cada lexema o gra­mema.

• A partir de ellas y de la evocación de sus sinónimos re­cuperas el significado del lexema.

• Finalmente, integras los significados de todos los le­xemas que forman la palabra y generas un resumen de la definición del concepto. 

También debes de descomponer cada concepto relevante en sus partes: lexemas, parte de la palabra que contiene al sig­nificado y gramemas, la porción con información gramatical. Por ejemplo: Célula (cel- = celda y -ula = pequeña). De allí obtienes una definición abreviada del concepto.

No está de más insistir que de la misma manera que una computadora, por más moderna y veloz que sea, es inútil si tiene el disco duro vacío, Ustedes requieren llenar su "disco duro con software". 

Usen memoria inteligente. Ya que la memoria bruta es útil, pero de uso más laborioso (requiere más trabajo) y difícil.

 Sean flojos, sólo trabajen lo necesario para cubrir sus objetivos.




 

Niveles de Organización de la Materia from govearraf

Video

Piquen en los enlaces de hiper-texto . Sugiero que lo hagan en orden:

• Niveles de Organización de la Materia No-Biológicos
• Niveles de Organización Biológicos de la Materia.
• Los cuatro aspectos de lo Biológico

El objetivo es que sepan de memoria (inteligente por supuesto) los 4 aspectos y los niveles de organización. En la tercera semana realizaremos una actividad sobre este tópico. Lleguen a clase con los contenidos de la semana 1 y 2 aprendidos. Si no pudieron asistir, solamente entren a las páginas correspondientes de este blog.

¿Cuál nivel de organización falta en la imagen?

CG2. Amplíen su apreciación musical:

Semana 2 Semestre 2021A

Chicos:

Versión 2.01
Última actualización: 2021/02/28

Curso de la Respuesta Inmune

Las vacunas no son magia. Se necesita que el Sistema Inmune responda. No es lo mismo la respuesta primaria que la secundaria.

Así el Sistema Inmune derrota a los virus.

Competencias

El enfoque del plan de estudios del CB y de hecho de toda su educación básica es por COMPETENCIAS:

Una Competencia en sentido educativo es una conducta compleja que consiste en lograr un buen desempeño recurriendo al uso coordinado de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. La educación basada en competencias implica que las personas crezcan y sean capaces de comportarse adecuadamente en su casa, trabajo, recreación, estudio...

El desempeño óptimo no deriva directamente de poseer conocimientos o habilidades, sino de su entrelazamiento con valores y actitudes correctos. Tampoco se puede ser competente teniendo valores y actitudes adecuados si se carece de los conocimientos o habilidades que soporten la conducta.

En un accidente sabemos que debemos asistir a quienes resultaron heridos. Si alguien es médico y no ayuda porque nadie le pagará el servicio. Es obvio que no es competente. Otra persona dispuesta a ayudar tampoco sería competente si no tiene los conocimientos para dar respiración boca a boca. E incluso, teniéndolos solo en teoría, carece de práctica.

Así pues las competencias se sustentan en los conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Cómo un techo se sostiene por las columnas que se yerguen debajo.

Para la EMS se definieron 11 competencias genéricas y para el área de las ciencias experimentales, 14. Es muy útil conocerles y ser consciente que las actividades escolares en cada materia del CB pretenden desarrollarles. Siempre que pueda les indicaré cuál competencia genérica (CG) o disciplinar de las ciencias experimentales (CD). 

Piquen en los enlaces, copien las competencias, pásenlas a un archivo de texto e imprímalas de manera que se sean legibles y péguenlas a la vista de su lugar de estudio. Cuando cite una competencia preguntaré su texto. Por ejemplo: CG4e: "Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas." En este caso deben de ser capaces de usar TICs para cumplir con la consigna.

Recomendaciones

Indicaciones para apoyarlos en su aprendizaje y desarrollo de competencias.

   * Deben estudiar las páginas de este blog, las presentaciones de diapositivas y videos incluidas. También los materiales enlazados. 

  * Para evitar problemas por apagones, fallas o ausencia de conexión a Internet, deben de bajar las páginas del blog, las presentaciones (de SlideShare) y videos (YouTube) a sus memorias usb para visualizarlos todas las veces que sea necesario en diversos equipos. De preferencia en aparatos con las pantallas más grandes posibles.  Computadoras de escritorio > Lap tops > tabletas > teléfonos celulares.

No está de más insistir que de la misma manera que una computadora, por más moderna y veloz que sea, es inútil si tiene el disco duro vacío, Ustedes requieren llenar su "disco duro con software y datos". 

Usen memoria inteligente. Ya que la memoria bruta es útil, pero de uso más laborioso (requiere más trabajo) y es de difícil adquisición y recuperación..

Sean flojos, sólo trabajen lo necesario para cubrir sus objetivos, pero cúbranlo.

El Método Científico

La Biología es una ciencia, como tal obtiene sus conocimientos objetivos aplicando un método que asegura mejora continuamente la calidad de los conocimientos de la Realidad. Iniciaremos nuestro curso estudiando dicho método.

Método Científico de govearraf

El artículo que presentó el Instituto Gamaleya sobre la fase 3 de la vacuna Sputnik es accesible desde este Vínculo. Usaremos una parte de él para ver unos aspectos del método científico.

Características de la Ciencias y las Pseudociencias.

Buen aprendizaje. 

Pueden mirar una clase sobre la presentación del Método Científico en el siguiente video.

CG2 "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros."

Bienvenida al semestre 2021A

 ¿Eres lobo gris o no lo eres?

Es hora de que la generación de Cristal se convierta en Cristal Templado

Bienvenidos

Versión 3.51
Última modificación: 2021-02-22

Hola Chicos:

A partir del 22 de febrero empezaremos otro semestre en línea. Cómo saben la Pandemia de COVID continúa y aún no es posible tener clases presenciales. Para las medidas que deben tomar para resguardarse del SARS-CoV-2 están aquí. Para pasar lista el día de hoy Comenten este video. Espero preguntas. Su nombre lo anotan como lo indico más abajo.

Usaremos varias aplicaciones de Internet para desarrollar el semestre:

• TEAMS para tener las clases durante el horario de clases y poder generar videos de los contenidos académicos relevantes y subirlos a mi canal de YouTube de modo que estén disponibles todo el semestre de manera asincrónica.

• El blog de la materia Biología 1 C201, donde colocaremos la información y todos los recursos didácticos. URL: biol1c201.blogspot.com 

• Socrative Student como plataforma de cuestionarios en línea, ya sea de enseñanza o de evaluación. Mi salón de Socrative es : 221746

• Telegram como app de mensajería para coordinar el trabajo entre ustedes, así cómo conmigo. Mi usuario: Govearraf

Trabajaremos durante 17 semanas para lograr los objetivos de Biología 1. Empezar a descubrir algunos aspectos de la realidad ocultos a nuestros ojos porque pertenecen a los Mundos nanoscópico y microscópico (nano- = milmillonésimo, micro- = millonésimo).

Proteína receptora del mensajero llamado Péptido Y

 

Sobre la superficies húmedas pueden conformarse cubiertas microscópicas constituidas por bacterias (biofilms)

En el Mundo Microscópico: Célula.

Todos los seres vivos estamos constituidos por células e iniciamos nuestra existencia como una de ellas. Tanto a nivel de cada uno de nosotros como respecto a todos los organismos actuales y el mismo origen de la Vida hace casi 4 mil millones de años (Ga).

Estudiaremos de las células: sus componentes químicos, su origen, su estructura, funcionamiento y la diversidad de especies existentes.

Actividades iniciales del semestre.

De la primera sesión a la segunda.

• Bajar la app Socrative Student a su móvil. Puede usarse directamente, sin instalar nada desde una computadora conectada a Internet.
• Cada vez que entren a Socrative Student deben anotar el nombre de mi salón (221746) y su nombre bajo la siguientes especificaciones: 

Anoten su grupo, guion, primer apellido, guion e iniciales o abreviaturas de su segundo apellido y nombres. Es decir:  grupo-Apellido1-Ap2N1N2

• Por ejemplo: Para mi nombre sería 468-Govea-VillasRaf.
• En encuestas (anónimas, por supuesto) deben anotar como nombre grupo, guion y matrícula. Por ejemplo: 468-027347374G
• También formen un equipo de 5 a 6 integrantes. Bauticen al equipo. Con ese nombre participaran en algunas actividades con Socrative Students o TEAMS.

• (CG4e) Bajar la aplicación de mensajería Telegram a su teléfono (si no lo han hecho), registrarse anotando en el campo NOMBRE su grupo-Primer apellido y en el campo APELLIDO su 2° apellido y Nombres.  

 Ejemplo de registro para Linda Lucía Montes González del grupo 468: 

• En el campo Nombre se anota: 468-Montes
• En el campo Apellido se escribe: González-LindaL
• Para el código de usuario Telegram debes crearlo así:
• Primer Apellido, guion, Abreviatura de 2° apellido, guion e ídem de nombres. Debe ser único, así que juega con las abreviaturas. Para la chica citada podría ser: Montes-Glez-LindaLu.
• No olviden colocar un buen retrato en su perfil. Con fines de identificación.
• Luego búsquenme en Telegram con mi usuario Govearraf  y envíen un mensaje presentándose y mencionando el nombre del equipo al cual se integraron.
• Si ya tienen la aplicación Telegram, solamente modifiquen su nombre y usuario como les indiqué arriba y envíen un mensaje.

Apodérate del conocimiento de nuestro Mundo. Pintura de David Graeme Baker. CG2a

Encuadre

Las normas que seguiremos este semestre 2021A son las siguientes:

1.Valor del curso 100 puntos.
 
2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.
 
3.Tolerancia para entrar al salón = 10  minutos.
 
4. Cuando tengamos clase presenciales. [Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos,  pero el  retardo se obtendrá eventualmente al contestar una pregunta sobre el  tema en estudio diciendo su primer apellido inmediatamente después de responder.]

5. Cuando tengamos clase presenciales [El grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón.]

6. Cuando tengamos clase presenciales [Una vez iniciada la clase no hay permisos  para ir al baño.]

7. Cuando tengamos clase presenciales [Antes de hacer nada, deben de limpiar sus manos con gel.]

8. Cuando tengamos clase presenciales [Durante la clase No se permite el uso de  teléfonos celulares, lentes  oscuros, audífonos, ni aparatos MP3. Excepto cuando así se les indique.]

 
9.Número máximo de  faltas tolerables 20% = 7. La asistencia se tomará de la hoja de cálculo con su calificación de el examen de cada clase en Socrative Student, Por ello es necesario que anoten bien su nombre para evitar falla de captura.
 
10.Tener >7 faltas implica calificación de  W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar el examen de recuperación.
 
11.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.
 
12. Cuando tengamos clase presenciales [No se dan permisos para “matar clase”. Por que ello es una falta grave de ética de trabajo. Si el grupo "mata clase" las actividades de ese día se considerarán como vistas.]

13. Con el objeto de poder entregar tareas, poder acceder al blog de Biología 1 (biol1c201.blogspot.com) e identificarlos adecuadamente: Todos los alumnos deberán enviarme un mensaje desde Telegram y subir a su perfil un buen retrato reciente (sólo su rostro) como avatar. 

14. Los días feriados  oficiales son los únicos en los que no habrá clases. La asistencia se tomará en  cuenta para evaluar la “actitud” del alumno y tomar decisiones sobre su calificación final.  Son feriados oficiales el 15 de marzo, 5 y 10 de mayo. El fin del semestre es el 2 de julio. Las jornadas académicas y de gestión serán los días  25/marzo, 19/mayo y 15/junio. Las vacaciones son del 29 de marzo  al 9 de abril.

15.Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 30. Eventualmente, éstos puntos podrán asignarse por proyecto.
 
16.Cuando tengamos clase presenciales [Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional  (investigación documental o realización de modelos).]

 
17. Cuando tengamos clase presenciales [Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo siguiente,  excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):

a) Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa perderán la mitad del puntaje de la sesión de laboratorio.
b) Traer leído el manual de laboratorio.
c) Portar la bata de laboratorio
d) Traer por equipo el material solicitado en el manual.
e) Traer por equipo un  trapo y una barra pequeña de jabón.]

18.Los exámenes se harán vía Internet cada clase. Para ello consigan de preferencia una computadora básica de escritorio y/o un teléfono inteligente y tiempo de navegación para las dos clases de la semana. No se les pide que compren, sino que desarrollen sus competencias para llegar a clase equipados (usen sus becas Benito Juárez o pidan prestado los aparatos a sus familiares, compañeros o amigos).
 
19.Duración máxima de c/ examen = 20  minutos.
 
20. La calificación anotada en el SiiAA será el promedio de los últimos exámenes del corte correspondiente.

21.Puntos asignados por exámenes: 40. 

22.Puntos asignados por desempeño en clase: 30 puntos.
23.Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en  exámenes parciales, evaluaciones semanales y laboratorio. Estos porcentajes serán válidos, si y sólo si, su gráfica de los exámenes rebasa el umbral para aprobar (6). Si no logran rebasar el umbral (6) es posible aprobar, pero no seguro, todo dependerá de su asistencia a la mayoría de las clases, su actitud positiva en éstas y en otras actividades del semestre.

De acuerdo al trabajo realizado en clase (asistencia y participaciones) La calificación final suele ser 1 punto más o menos del mayor nivel alcanzado y en algunos puede ser 2 puntos arriba o abajo.

 
24.Cuando tengamos clase presenciales [Cada alumno requiere traer todos los días a clase:

• Material instruccional
• Alcohol en gel
• Lápices de colores,
• Lápiz,
• Goma,
• Regla,
• Cinta adhesiva
• Cuaderno profesional cuadrícula chica (Cuaderno de Evidencias de Trabajo) con hojas numeradas en el lado superior derecho.
• 3 resaltado­res (amarillo, naranja o rosa y verde o azul),
• calculadora  científica y
• Teléfono inteligente capaz de navegar. El teléfono debe estar en modo silencioso y guardado a menos que reciban la instrucción de usarlo para las evaluaciones y otros fines.]

25. Cuando tengamos clase presenciales [Este encuadre debe copiarse a la 2ª hoja de la porción de su cuaderno dedicada a la asignatura, después de su caratula con los datos de identificación pertinentes. Sean prolijos. Se verificará en la segunda clase y servirá para la evaluación de la primera semana.]

26. Cuando tengamos clase presenciales [Deben pegar en la hoja 3 la fotocopia la credencial para votar de alguno de sus padres (ambas caras) o tutores con la firma de enterado del contenido del encuadre y que conocen mi cuenta de correo para consultas sobre su desempeño (govearrafa@gmail.com).]

Carácter y naturaleza de la Biología.

Estudien esta presentación.

La Biología como ciencia from govearraf

Una línea del tiempo incompleta de la Biología

Es conveniente que bajen las diapositivas o presentaciones a computadora o móvil con el objeto de no gastar datos de navegación. 

Para bajar las diapos a su computadora, tableta o celular, piquen en el enlace de hipertexto con el nombre de la presentación y obtengan el pdf de la presentación desde SlideSharhe.net (para ello deben de registrarse allí). 

También agregaré la grabación de una clase con este contenido mediante un vínculo a youtube. Mi canal allí se llama "rgvhomo". Siempre pueden visitarle en búsque de información.  Competencia genérica a desarrollar, entre otras, CG4e "Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas."

También pueden visitar la siguiente página.

• Las ramas de la Biología

Pueden ver también el siguiente que corresponde a la misma presentación de arriba, pero con mi voz. video.


El objetivo es que puedan distinguir entre los 4 tipos de ramas de la biología, sus ciencias básicas y disciplinas que requieren de los conocimientos biológicos. 

Lleguen a clase 2 de la semana 1 con los contenidos de campo de estudio de la biología, sus ciencias auxiliares y ramas aprendidos. En el grupo Telegram se divulgará cualquier instrucción adicional.

Finalmente una pieza de música de Rock Progresivo (CG2 "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros."):